章丘五中教育科研工作实施方案

2024年9月

一、指导思想

为了深入贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，落实学科核心素养，以科学发展观统领我校的新课程改革，切实落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，落实“科研兴校”战略，促进学校内涵发展，全方位提高教师素质，引领广大教师尽快成为科研型、专家型教师，以科研引领教研，以教研推动教改，在行动中研究，在研究中行动，构建有效课堂，全面提升教育教学质量， 特制定本实施方案。

二、教科研总体目标

提高新课程的领导力、执行力，落实新课程标准要求和学科核心素养要求，以科研引领教研，以教研推动教改，构建有效课堂，优化教与学的方式，创建规范加特色学校，培养全面加特长人才，全面提升教育教学质量。

三、学校教科研总课题

以新课程标准理念为指导，以落实学科核心素养和促进学生思维发展为总课题进行研究，加强对新课改、新课标和新高考背景下的课堂教育教学的实验研究和改革，从而优化教学资源，优化教育教学流程，提高教育教学质量。

四、教科研总体思路和策略

立足新课程标准要求，聚焦课堂教学，围绕课堂教学，服务课堂教学，引领课堂教学，以理论为先导，以课题研究为载体，以行动研究、案例研究、个案研究、反思研究等为主要方法，以教科研活动为促进手段，将课题研究贯穿于常规教育教学工作（备课、上课、作业、辅导、学生教育等）中，教师通过学习、积累、研究、反思、总结，把零碎的东西系统化、杂乱的东西规律化、经验的东西理性化，帮助教师形成自己的教育教学系统，实现理论与实践的互动。

五、校级课题立项研究要求

校级规划课题要立足新课标、新高考和学科核心素养，聚焦课堂教学，小切口入手，切忌大而空。可参考：

1.构建学科有效课堂的策略与方法研究，聚焦学科课堂教学某一方面；

2.培养学生学科核心素养的策略与方法研究，聚焦学科核心素养某一方面；

3.促进学科思维品质发展的策略与方法研究，聚焦培养思维品质某一方面；

4.落实新高考新课标要求的策略与方法研究，聚焦新高考新课标某一方面；

5.构建合作学习小组的策略与方法的研究。

六、具体实施措施

（一）加强领导，建立教育科研网络

为确保教科研工作深入扎实、持之以恒的推展，学校教科研由校长亲自抓，分管校长靠上抓，建立专门的教科室，配备必要的教科研设施，作为管理学校教科研的专门机构，级部、备课组建立起专题研究小组，由级部校长、主任、备课组长或项目负责人担任课题组负责人。

（二）争取专家和权威科研部门的支持

教科研工作需要专家与权威部门的支持。教科室积极向上级教科研主管部门推荐我校研究得法，成果显著的教科研课题，争取在区、市、省等高层次教育科学规划部门立项，力求聘请专家来校指导。

（三）加强对课题的过程管理

1.课题的申报与立项

（1）校级以上教育科研课题由本校教科室在分管校长的领导下，统一进行规划、管理。

（2）教科室根据国家、省、市教育科研规划，结合我校实际，确定本校教育科研的主攻方向、主要内容、基本思路、重点项目和主要措施。

（3）校级课题选题本着问题即课题，教学即研究的原则，立足教学实践，适应新课程改革的要求，从具体问题着手，宜小不宜大，课题应具有独创性、可操作性和实用性，有利于有效课堂的构建，有利于提高教师的课程执行力，有利于落实新课标新高考要求，有利于全面提高学生素质和学科核心素养能力。

（4）教科室在分管校长的领导下，发动、组织教师和有关部门申报各级、各类教育科学规划和教科研课题。拟申报课题的老师以各级部备课组和项目合作组为单位（通常由3-5人组成）向学校教科室提出书面申请，填写校级课题立项申报书（须包含课题确立的背景与意义，立项的原因，研究的实施，研究的时间，研究的预设目标、鉴定时间等），经同意后，方可立项研究。

（5）校级教育科研规划立项课题的申报人，必须具有丰富的教学经验及一定的教科研成果。申报人即为课题负责人，承担实质性教育科研工作。为确保课题质量，每项课题只能有一名负责人，一名负责人同一时间内只能负责一项课题，所负责的立项课题未完成者，一般不得另行申报新的立项课题。

（6）凡主动申报承担课题任务的，均应填报《立项课题申请书》（一式3份）。由教科研室会同有关专家、学者审核课题申请书的研究价值、课题设计的科学性、可行性，经审核合格的，应签署明确意见，并由学校加盖公章，教科室审批下达。

（7）经教科室上报或批准立项的课题，由学校通知课题组负责人，列入“章丘五中教育科学研究档案”，课题研究参加者可优先得到科研咨询指导。

 2.课题研究过程的管理

（1）课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。省、市、区级以上课题按照上级主管部门对课题管理的规定和办法执行，教科研室主动配合课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；校级课题由教科室、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。

（2）学校在时间、人力、物力等方面，给课题研究工作给予一定的支持、保障。

（3）教科室要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的检查和考核；收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进行课题指导，及时修正和完善课题方案；组织课题组成员参加相关课题的学习和研讨活动；级部和备课组要根据研究情况及时组织研摩课、课题阶段性成果交流活动，把教研、科研、教学和谐的整合在一起，充分发挥教科研对常规教学的引领作用。

 （4）课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果以及成果的自我评价。

 （5）课题研究中，不得随意更改课题研究负责人，研究方案与计划。若需更改，需由课题负责申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核决定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。凡课题被撤销的负责人，下一轮不得申报教育科研项目。

3.课题研究成果的鉴定与推广

（1）教育研究课题完成后，课题负责人提供课题研究报告、工作报告、成果主件和附件，并填写《教育规划立项课题成果鉴定申请书》，并将上述材料提交教科室。

（2）市级以上课题研究成果的鉴定，按照《市教育科研课题管理办法》执行；校级课题研究成果，由教科室牵头组织相关高级教师、相关专家、学者组成鉴定组，通过会议鉴定的方式鉴定。

（3）每年5月份，教科室牵头成立课题鉴定专家委员会对校级立项课题进行鉴定，鉴定人员应实事求是，以严肃的态度和科学的方法，对课题资料进行评议。主要对照课题研究预定目标，对成果作出客观、公正、全面的评议，由鉴定组长形成集体意见，并填写《教育科学规划立项课题成果鉴定书》（一式2份），并由鉴定组所有成员签名。

（4）鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果、研究工作总结、成果鉴定书（原件）1份交校教科室，验收存档，由教科室发给《教育科学规划立项课题结题证书》。

（5）学校定期、不定期组织优秀课题成果评比，予以适当奖励；对优秀课题成果进行交流、推广，或组织推荐、出版。

（6）校级课题一般上学期12月份前完成立项，下学期5月份结题。只有校级课题准予立项、研究，才有资格申报下一年度区级、市级和省级以上的课题。

（7）各级部各备课组至少申报一项校级课题，鉴定结题后，学校将作为评选优秀教研组和备课组的依据之一，课题主持人和课题组成员在各级部考绩条例上有一定的加分体现。

七、章丘五中教科研工作领导小组和工作小组

1.领导小组

组  长：万传兵

 副组长：石凤吉

成  员：李延、潘云、温洪利、胡亮、韩毅、孙锋、张学锋、焦晓罗

2.工作小组

组  长：石凤吉

组  员：张雪梅、张兴文、沈蕾蕾、陈永桥、各学科教研组长