一、指导思想

新课程改革正推动着考试理念、方式的深刻变革，为了充分利用考试的结果促进每个学生的全面发展，更好的提高学生的综合素质和教师的教学水平，我校打破“一卷定高低”的考试局面，对考试评价做进一步的探索和完善，为学校实施素质教育提供保障。

二、考试科目

语文、数学、英语确定为考试科目；其他为考查科目。

三、考试原则

1、彻底打破“一张试卷定终身”的考试局面，实行多元化评价和过程性评价。

2、分项考查与综合评定相结合。

3、平时考查与阶段考查、终结考查相结合，对学生学习全过程实行积极评价。

4、考试内容贴近学生生活。

5、考试形式灵活多样。

6、简便易行，利于操作。

7、定性与定量相结合。

四、考试方法

1、考试全部实行等级制（优、良、中、差）。

2、考试采用“分项考核、综合评价”的办法，即各学科把集中考试改为“分散分项考”，将考核内容贯穿于日常的教学过程中，以平时多次抽查的情况记录累计评价，期末进行集中测试，然后全面评价学生成绩，分项、全面呈现。

3、平时考查以教师自行组织为主，根据不同科目分项考查，不记入量化成绩。期末集中考试学校统一组织，并准备两份试卷，允许学生补考（补考试卷由考查老师负责），第一次考试成绩记入班级量化，并与老师考核挂钩。

4、期末考试学校出题，改革考试命题的内容、形式及命题语言。内容更加贴近学生生活，形式灵活多样，分为基础题和开放题（附加题，实行加分制），命题语言更富于人情味，评分以激励为主，实行“采意评分”办法。

附：各科考试评价细则

数学：

各项目评价标准及办法：

课堂表现：对学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂研究，认真观察，积极操作，敢于猜想，独立思考，大胆发言，善于合作，解题思路有独创性。

作业情况：课堂作业和家庭作业按时完成，书写认真 ，解答正确，能及时改错。

平时测验：取平时几次测验成绩的平均分确定等级。

课堂表现、作业情况、平时测验两项以上（含）为优，平时考查成绩确定为优。

期末考试根据试卷成绩确定等次。

语文：

一、作业：

1掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。中高年级书写有一定速度，行款整齐。
    2．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3各项作业完成质量较好。

4中高年级尝试同学之间互相布置高质量的作业。

二、朗读

（1、2年级）

1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习默读，做到不出声，不指读。
      （3、4年级）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、读一篇文章能初步把握其中的感情基调。

（5、6年级）

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、读一篇文章能较好的把握其中的感情基调。

三、阅读

（1、2年级）

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．借助读物中的图画阅读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

8．喜爱图书，爱护图书。

（3、4年级）

1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

4．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

5．学习略读，粗知文章大意。

6．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

7．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

8．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（5、6年级）

1．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

4．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

7．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

9．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

四、口语交际

（1、2年级）

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己意见。

（3、4年级）

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
    2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
    3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
    4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（5、6年级）

1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

英语：

各项目评价标准及办法：

作业情况：能按时完成口头或书面作业，书写认真 ，改错及时。

口语成绩：能在口头表达中做到发音清楚，语音语调自然，达意；能恰当运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、谢、道歉等）；能用所学对话进行简单的对话交流，用英语流畅的表达个人的情感及对家人、家庭的认识等。

听力成绩：能根据听到的词语识别、指认图片或实物，能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的对话或段落。以平时和期末考试听力为依据，确定成绩。

笔试成绩：能正确、规范的书写26个字母；能正确书写单词和句子；句子开头大小、专有名词首字母大小、标点等运用恰当。

期末考查：期末考试根据试卷成绩确定等次。

附：期末考试根据试卷分数确定等次，等级核算办法如下：