根据《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》、《中小学生艺术素质测评办法》等政策文件要求，章丘七中严格对照《中小学校艺术教育工作自评办法》，从艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展及学生艺术素质测评等维度开展全面自评，现将结果报告如下：
一、艺术课程建设：体系完善，特色鲜明
   学校严格落实国家课程方案，开齐开足音乐、美术课程，高中阶段开设音乐鉴赏、美术鉴赏等模块课程，确保艺术类必修课程达到6个学分（108课时） 。在此基础上，依托地方文化资源开发校本课程，如《章丘民俗剪纸》京剧进课堂等，将非遗技艺和地方戏曲纳入课堂教学，形成“国家课程+地方课程+校本课程”的立体化课程体系。

在教学改革方面，学校积极探索“艺术+科技”融合模式，引入数字绘画等新兴技术手段，提升课程吸引力。例如，美术教师孟应革指导学生创作的摄影作品《仰望》，在济南市第十九届中小学班级艺术节中荣获一等奖。同时，音乐组通过“翻转课堂”模式，将基础乐理知识录制为微视频供学生课前自学，课堂时间则聚焦于作品分析与实践创作，教学效率显著提升。
二、艺术活动开展：形式多样，成果丰硕
    

学校构建“普及+提高”的艺术活动体系，形成“月月有主题、年年有品牌”的艺术教育生态。每年四月份举办“逐梦青春”校园艺术节，涵盖文艺汇演、师生书画展等多类活动，2024年艺术节参与学生达2300余人次，占全校总人数的85%。日常艺术活动丰富多彩，分级部组织班级合唱比赛，艺术教师报告会，师生书画展等等。例如，李坤老师指导的戏剧《饭卡》获山东省中小学生校园艺术节戏剧专场一等奖，并代表济南市参加全省展演 。
    在艺术实践方面，学校注重德育培养，组织艺术教师、部分学生参观三山峪红色教育基地，利用课上时间宣传参观心得，并以三山峪红色精神为主题，成功举办了师生原创书画展，创作原创歌曲《热血三山峪》获得全校师生一致好评。
三、艺术教师队伍：结构优化，专业过硬
    学校现有专职艺术教师14人（音乐6人、美术8人），师生比1:189，学历达标率100%，达到国家规定的配备标准，师资结构呈现“专业引领+多元发展”特征。教师队伍中，高级教师1人，区级教学能手4人，有山东省优秀教师张铠老师，山东省优质课一等奖窦洪梅老师、山东省基本功大赛一等奖齐永臻老师，全国电教说课一等奖李坤老师，教师队伍形成“老中青”梯队。
 - 专业成就突出：美术齐永臻老师作品入选全国美展，齐永臻老师作品到巴黎卢浮宫展览，获国家级收藏认证2项；音乐李坤老师、袭明老师获“山东省优秀指导教师”荣誉称号。 
- 教研成果丰硕：由于学校地处乡镇，受各种因素影响，学生艺术素养相较于城区学校有一定的差距，为了缩小这个差距，音乐组团队致力于课题研究，建立以窦洪梅老师为组长的课题研究小组，制定课题研究方案，通过课堂实录，社团活动，分析原因，找到问题，探讨解决问题的方法，收集整理资料，阶段性总结等，较好的完成了章丘区级课题《农村高中学生试唱练耳算个培养的策略研究》； 
- 培训机制完善：严格按照上级安排按时参加各种培训计划，教师年度参训率100%，除此之外，根据教师个人专业发展的需要，按照专业特点参加相应的专业培训。 
四、条件保障：设施完备，投入到位
   学校艺术教育场地设施达到国家标准，现有专用音乐大教室2间、专业琴房8间，美术大教室3间、舞蹈排练厅1个、音乐器材室1间，美术器材室1间，多功能演艺厅1个，为学生营造沉浸式艺术体验空间。
   经费投入方面，近三年艺术教育专项经费主要用于器材购置、活动组织、教师培训、组织校内活动、更新合唱服装、舞蹈服装、乐器等消耗品，确保教学需求。此外，学校还对在各级赛事中获奖的师生给予表彰奖励。
五、学生艺术素质测评：科学规范，全面覆盖
   学校自2015年起实施学生艺术素质测评，覆盖全体学生，测评结果纳入综合素质档案。测评采用“过程性评价+终结性评价”模式，基础指标（课程学习、课外活动）占40%，学业指标（基础知识、基本技能）占50%，发展指标（校外学习、艺术特长）占20%（含10分加分项） 。2023-2024学年测评结果显示：优秀率28%，良好率45%，合格率25%，不合格率2%，较上一年度优秀率提升5个百分点。
    为确保测评公正，学校建立“双师互评+学生自评”机制，邀请校外艺术专家参与特长生测试。同时，针对测评中发现的薄弱环节，如器乐演奏技能不足，开设专项提升训练，实现“以评促教、以评促学”。
六、存在问题与改进措施
（一）主要问题
1. 课程深度不足：部分校本课程仍停留在技能传授层面，缺乏文化内涵挖掘，未系统融入地方历史文化知识。
2. 活动参与不均衡：高三年级学生因学业压力，艺术活动参与率仅60%，低于全校平均水平。
3. 师资结构待优化：戏剧等专项教师短缺，现有教师需跨学科承担教学任务。
4. 测评数据应用不充分：测评结果未与教学改进形成有效联动，个性化培养方案尚未完善。
（二）改进措施
1. 深化课程改革：后期准备联合专家开发校本教材，结合普集街道三山峪红色文化教育基地，将章丘第一支抗日武装队伍等元素融入艺术课程，增强文化浸润 。
2. 创新活动形式：在高三年级开设“艺术减压工作坊”，通过音乐疗愈、绘画心理分析等形式，将艺术活动与心理健康教育结合，提升参与度。
3. 加强师资建设：在现有教师的基础上，加强教师队伍建设，不断提高教师专业素养，为弥补戏剧教师的空缺，选派现有教师参加“艺术教育专项研修班”，提升跨学科教学能力。
4. 完善测评机制：建立学生艺术素质成长档案，利用大数据分析测评结果，为每位学生制定个性化艺术发展计划，实现精准培养。
七、自评结论
   综合自评，学校在课程建设、活动开展、条件保障等方面成效显著，特色发展成果突出，但在课程深度、资源均衡等方面仍需持续改进。未来，学校将以教育部《学校美育浸润行动》为指引，进一步优化艺术教育生态，努力培养具有审美情趣、创新精神和文化自信的新时代青少年。

济南市章丘区第七中学

2025年7月10日